par Dans le champ du développement des compétences, l'autonomie de l'apprenant émerge comme une force motrice essentielle afin de favoriser un apprentissage durable et efficace. Avec l’émergence du digital dans la formation, le modèle traditionnel où le formateur était le détenteur exclusif du savoir et ou l’organisation dictait la ligne directrice en matière de formation, laisse sa place à l'autonomie de l'apprenant qui met ce dernier au centre du processus. Cet article explore l'importance croissante de l'autonomie dans la formation, ses avantages, ses défis et les moyens de la cultiver.
Définition de l'autonomie de l'apprenant
L'autonomie de l'apprenant se définit comme la capacité à prendre des décisions, à planifier et à évaluer son propre apprentissage. Selon David Boud, chercheur en science de l’éducation « L’autonomie est une approche éducative qui permet aux apprenants de prendre leur responsabilité et le contrôle de leur apprentissage. Elle les aide également à évoluer progressivement d’un état de dépendance vis-à-vis de l’enseignant à un état d’indépendance et d’interdépendance »
Les avantages de l'autonomie de l'apprenant
La motivation intrinsèque : Lorsque les apprenants ont un certain contrôle sur leur processus d'apprentissage, ils sont plus motivés intrinsèquement, c’est-à-dire que la motivation va découler de facteurs internes liés à l'intérêt, au plaisir de l'apprentissage et à la satisfaction personnelle. Ce qui se traduit par une participation active et un engagement beaucoup plus accru.
L’adaptabilité : Les apprenants autonomes sont mieux équipés pour s'adapter aux changements rapides de la société et du marché du travail. Ils développent la capacité de recherche, d'analyse et d'apprentissage continu qui sont des caractéristiques essentielles face à la transformation des métiers et à l’obsolescence des compétences annoncées.
Responsabilisation : L'autonomie développe un sens de la responsabilité chez les apprenants, les incitants à assumer la responsabilité de leur formation et de leur développement personnel et donc une prise en main plus prononcée de leurs carrières.
Les principaux défis pour sa mise en place
Faire émerger l’autonomie du collaborateur en matière de formation n’est pas sans résistances ou difficultés, que ce soit pour l’apprenant lui-même ou pour l’organisation qui souhaite la promouvoir.
L’autodiscipline : L’autonomie nécessite une certaine rigueur et une autodiscipline. Certains apprenants peuvent avoir du mal à gérer leur temps. L'autonomie nécessite une capacité à s'organiser et à planifier son apprentissage, ce qui peut représenter un défi pour ceux qui ont besoin d'une structure plus stricte.
Le sentiment d’isolement : L'apprentissage autonome peut parfois (mais pas nécessairement) être solitaire, surtout dans des contextes d'apprentissage en ligne. Certains apprenants peuvent ressentir un manque de lien social, ce qui peut affecter négativement leur motivation.
L’accès aux ressources : L'autonomie suppose souvent un accès facile à des ressources de formation riche et variées. Que ce soit en thématique, en niveaux ou en modalités. Cependant, toutes les organisations n'ont pas toujours des bibliothèques de contenu bien fournies ou d'autres outils d'apprentissage.
Voici cinq pistes pour développer l'autonomie de l'apprenant au sein de votre organisation :
1. Développer une culture de l'apprentissage continu
En encourageant la curiosité, en rendant les ressources de formation facilement accessibles et en intégrant l'apprentissage dans la routine quotidienne, les organisations peuvent créer un environnement propice à la croissance continue. Mettez en place des initiatives telles que des programmes de formation interne, des séminaires, des conférences et des sessions de mentorat pour promouvoir un environnement où l'apprentissage est une valeur centrale. Cette dimension d’apprentissage continu fait écho à cette citation de Philippe Carré professeur des universités en sciences de l'éducation, "L'autonomie n'est pas une destination, mais un chemin que l'apprenant explore tout au long de sa vie. Elle se construit par l'expérience, la réflexion et la capacité à apprendre de manière continue."
2. Responsabiliser les apprenants dans leur parcours de formation
Impliquez-les dans la définition des objectifs en permettant aux apprenants de participer à l'élaboration de leurs objectifs d'apprentissage, en prenant en compte leurs intérêts et leurs ambitions professionnelles. Favorisez l'autodétermination en donnant aux apprenants la possibilité de choisir les ressources pédagogiques qui correspondent le mieux à leur style ou préférence d'apprentissage. Selon Malcolm Knowles pionnier de l'éducation pour adulte "L'autodirection des apprenants est au cœur de l'éducation des adultes. L'individu ne devient vraiment éduqué que dans la mesure où il est capable de déterminer par lui-même ce qu'il doit apprendre et comment il doit l'apprendre."
3. Intégrer la technologie de manière pertinente
Difficile aujourd’hui de passer outre l’usage d’un LMS (Learning Management System). L’intérêt d’une plateforme d'apprentissage en ligne sera de mettre à disposition une multiplicité de modalités à l’apprenant (e-learning, webinaires forums de discussion…etc.) et lui permettre d'accéder à des ressources variées à tout moment et en tout lieu. Ainsi cela lui permet d’avoir un contrôle et une certaine liberté dans la façon dont il mène son parcours. Tous les collaborateurs n’ayant pas le même degré de maturité digitale, il y aura nécessité de familiariser les apprenants avec des outils digitaux qui favorisent l'autonomie, tels que les LMS donc mais aussi les applications de gestion du temps, les ressources éducatives en ligne, les outils de prise de note numérique,…etc.)
4. Mettre en place des processus d'évaluation
Encouragez l'auto-évaluation : Apprenez aux apprenants à évaluer leur propre travail, à identifier leurs forces et leurs faiblesses, et à élaborer des plans d'action pour améliorer leur performance. Il s’agit de donner à l’apprenant la possibilité d’évaluer son niveau de maitrise en amont et en aval d’une formation afin de vérifier notamment si le niveau de la formation correspond bien au niveau de l’apprenant et si d’autres actions de formation sont à programmer à court/moyen terme.
5. Fournir des opportunités d'apprentissage expérientiel :
L’apprentissage expérientiel est une stratégie qui place directement les apprenants dans des situations reflétant le plus fidèlement possible la réalité afin qu’ils puissent réaliser leurs apprentissages. Selon David Kolb pédagogue américain "L'autonomie de l'apprenant se développe à travers un processus cyclique d'expérience, réflexion, conceptualisation et expérimentation active."
Encouragez les projets collaboratifs en favorisant les projets d'équipe qui permettent aux apprenants de travailler ensemble, de partager des idées et de résoudre des problèmes de manière autonome. Mettez en place des programmes ou les apprenants auront des opportunités de mettre en pratique leurs compétences dans des environnements professionnels réels, renforçant ainsi leur autonomie et leur confiance.
Conclusion
En conclusion, la promotion de l'autonomie de l'apprenant au sein d'une organisation nécessite un engagement continu et une approche globale qui implique tous les acteurs. En créant un environnement qui encourage l'apprentissage autonome, les organisations peuvent favoriser le développement de compétences cruciales pour l'adaptabilité et la réussite à long terme. L'autonomie de l'apprenant représente un changement de paradigme important dans le monde de l’entreprise et dans l'éducation en général. En responsabilisant les apprenants, elle prépare les individus à évoluer dans un monde en constante évolution.